ひとつの短いお話で学べる、子どもの成長マインドセット

まずは、子どもが本当につまずいている場面から始めて、ふたつの考えを渡しましょう。「まだ」という言葉と、フィードバックを求めるという行動です。このお話はその両方をやって見せます。ジョーディはハサミで切れず、うまくいく道はフィードバックを求めてもう一度やってみる道だけです。一度見たら、次に子どもが「できない」と言ったとき「まだ」を足して、どんなフィードバックが助けになりそうか聞いてみてください。お話は、その言葉に結びつけられるイメージを子どもに渡します。

「これはできない」と「これはまだできない」のちがいです。この「まだ」というひと言が、行き止まりを、たどり着くための一歩に変えます。このお話は、そのフレーズを口にせずにそれを見せます。ジョーディは切れない、それから小さな工夫をひとつ学んで、切れるようになる。子どもは、そのスキルが不可能だったのではなく、まだそこになかっただけだと気づきます。

はい。朝の会で電子黒板に開いたり、難しい活動の前の短いウォームアップとして使ってください。クラスはジョーディがどうすべきかを投票し、先生はそれぞれの選択がなぜうまくいくのか、いかないのかを一時停止して聞きます。4〜8歳向けの単体の対話型 成長マインドセットのお話としても、子どもがあきらめがちな課題の前の短い導入としても、しっかり機能します。

ジョーディはハサミで切ろうとしますが、できません。みんなはできるのに、自分だけできないと感じています。見ている子どもたちが、彼が次にどうするかを選びます。あきらめる、誰かに切ってもらう、それともフィードバックを求める。あきらめる道と誰かにやってもらう道では、彼はつまずいたままです。フィードバックの道では、ベアがハサミの持ち方が上下逆だと教え、ジョーディは持ち直し、もう一度やってみて、うまくいきます。

まずお話を流して、そのまま手を動かす課題に入り、その日の成長マインドセットの活動として扱いましょう。難しい工作、新しいパズル、くつのひも結び、書きにくい文字など。ルールはシンプルで、子どものあきらめない力を育てる活動にもなります。つまずいたら、投げ出さず、人に押しつけず、フィードバックをひとつ求めてもう一度やってみる。子どもが「まだ」を声に出して使っているのを見つけたら、それに名前をつけてあげてください。見てからやる、というこの流れこそが、子どものあきらめない力を、壁に貼ったポスターから、実際に練習するものへと変えていきます。

ジョーディは、子どもが心の中でこっそり思っていることを声に出して言います。「ぼくはこれが本当に下手だ」「みんなできるのに自分だけできない」。キャラクターの口から聞くことで、それに気づくことが安心してできるようになります。そのセリフで一時停止して、それは本当かな、ジョーディは代わりに何て言えるかなと子どもに聞いてみてください。自己対話を、子どもがひとりで抱え込む気持ちではなく、一緒に見つめられるものに変えます。

4〜8歳の子どもにいちばん合います。お話は短く、選択肢もはっきりしているので、小さな子でも集中が続きます。大きな子は、あきらめることや誰かに押しつけることがなぜ本当には役に立たないのか、という話し合いを楽しみます。

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