乔迪不停地戳米克，自己笑得停不下来。Boop！Boop！对他来说这是全世界最好玩的游戏。对米克来说一点都不好玩。乔迪不是霸凌者，他是个好朋友，只是真的没意识到，而且玩得太投入，一句轻轻的“那个，你可以停下来吗”根本传不到他耳朵里。孩子真正被卡住的就是这一刻，这也是这个游戏要讲的事。
孩子扮演米克，决定他接下来怎么做：轻声请求、清楚地说出来、大喊、跟着一起笑、去找大人、一句话不说就走开、或者把他推开。每个选择都会在屏幕上演出来，并让孩子看到它留下了什么，既对米克，也对这段友谊。设立界线最难的部分几乎从来不是第一次尝试，而是第二次，在朋友照旧继续时，把话再说一遍。
游戏免费，在浏览器里就能玩，不需要注册。把它分享给可能需要的人，帮孩子找到在别人不肯停下来时可以说的话。
在晨会或围圈时间把它投到屏幕上，让全班替米克做决定。它之所以有效，是因为教室里每个孩子都当过米克，还有不少孩子无意中当过乔迪。整个过程大约五分钟，不需要准备，可以放进一节课、一个社交技能小组，或者课间出事之后的那十分钟。玩完之后，把游戏留下的那个问题抛给全班：“停下来，不然我去别的地方玩”和威胁有什么不同？学习就发生在那里。
同一个情境分岔出孩子真的可能选的每一种反应，而且没有一种被标上对或错。选了假装笑的孩子，会看到乔迪把它读成绿灯，继续下去。选了推开的孩子，会看到一个戳来戳去的游戏变成真正的争吵，乔迪觉得被冒犯，却还是不明白自己做错了什么。选了大喊的孩子，之后还有修补关系的机会。对于在做自我主张、界线或身体自主的治疗师和家长来说，这些小而诚实的后果，做到了说教做不到的事。
玩一遍，然后聊一聊，这就够了。它适合在家谈论一个不肯停下来的朋友或兄弟姐妹，适合课堂围圈，适合社交技能或辅导小组，也适合任何容易僵住、跟着笑、或者一下爆发的孩子。故意选另一条路再玩一次，这些结局本来就是为了对照。玩完之后问问孩子，他真的会怎么选，下次会先说什么。
孩子练习的是那句话本身：“我不喜欢这样。请停下来。”清楚、平静、不带刺。接着练习更难的那一半：朋友继续时把话再说一次，并且说出一件自己能决定的事，而不是威胁：“停下来，不然我去别的地方玩。”这是一条带着后果的界线，也正是它最终传到了乔迪那里，同时没有压垮任何人。它和个人空间、把手放在自己身上、身体界线背后是同一种能力。
分岔让孩子去感受差别，而不是背下来。跟着一起笑和默默走开保住了当下的和气，却让米克继续困在里面。大喊、威胁和推人会立刻让乔迪停下，但留下一个受伤又困惑的他，因为他从来没想使坏。去找老师是有用的，游戏也诚实地说，朋友不肯听的时候找大人帮忙不是打小报告，同时也让人看到这么做的代价。孩子还会看到修补：即使先大喊了，米克之后平静地解释，友谊仍然撑住了。
Catbears 想做的是帮孩子从小就在“当小孩最难的那些部分”上变得在行。Boop Boop 是我们不断增加的免费社交技能游戏中的一个。每一个都取自孩子真实会遇到的时刻，并给房间里的大人一个简单的方式去谈论它。
适合5到10岁的孩子，从幼儿园到小学四年级。故事和选项用的都是简单的语言，小学低年级的孩子可以自己看，也可以和大人一起。
走完一条路大约五分钟。大多数孩子会想回头试试别的选择，那再多几分钟，很值得。
怎么对朋友设立界线：清楚说出你不喜欢什么，第一次没传到时再说一次，并且保持温和而不是把事情变成争吵。孩子也会看到退让和攻击这两个版本各自的结局，以及大人的帮忙能解决什么、不能解决什么。
先把话给他，再让他练习去用。从一句简短清楚、针对行为而不是针对人的话开始，比如“我不喜欢这样，请停下来”。接着让他做好准备，面对那个照旧继续的朋友，因为这才是让孩子措手不及的部分：把话再说一次，并加上一件自己能决定的事，比如离开这个游戏。一起玩 Boop Boop，会给你们一个具体的场景可以讨论，而不是一条抽象的规则。
不一定，这个游戏也刻意停在灰色地带。乔迪是个以为自己在玩、没意识到弄疼了米克的朋友。这和霸凌不同，需要的回应也不同：一条清楚并且重复说出的界线，而不是惩罚。霸凌是带着伤害或排挤意图的重复行为，需要大人介入。教孩子分辨这两者，能帮他们对各自做出合适的反应。
不算。在游戏里，去找老师确实让事情停了下来，故事也明确地说，朋友不肯听的时候找大人帮忙不是打小报告。它同时也让人看到代价：乔迪只觉得自己惹上了麻烦，还是不明白自己做了什么。这个取舍值得和孩子谈，而不是藏起来。
5到7岁我们建议第一遍一起玩，这样可以在每个选择处停下来聊聊。8岁以上的孩子可以自己玩，不过玩完后简短地聊一聊，才是让它留下来的关键。
是的。不用注册，不用下载，不用付费。我们认为每个孩子都该有机会练习这些能力。