Есть что-то особенное в том, чтобы наблюдать, как дети творят вместе.
Две маленькие руки тянутся к одному фломастеру. Три разных мнения о том, где должны быть глаза. Минута тишины, когда кого-то задели за живое.
Эти моменты могут выглядеть как помехи в работе над поделкой. Но на самом деле они и есть проект.
Поделки создают очерченные ситуации, где дети могут потренировать что-то глубоко человеческое: быть вместе, когда все хотят одного и того же в одно и то же время. Эти порывы не исчезают с возрастом. Просто ставки становятся выше. Дар детства в том, что есть безопасные, маленькие моменты, чтобы потренироваться.
7 поделок на сотрудничество для дошкольников
1. Делаем лимонад вместе
Найдите занятие здесь: Делаем лимонад вместе →
Делать лимонад вместе это вкусный способ потренировать сотрудничество. У каждого есть дело: выжимать лимоны, отмерять сахар, размешивать, разливать. Результат принадлежит всем, а значит, каждое решение на этом пути общее. А в конце? Вы пьёте то, что сделали вместе.
Материалы: лимоны, сахар, вода, кастрюля, ложки, кувшин
Социально-эмоциональные задачи:
- Кому выжимать лимоны? Кому размешивать? «У каждого будет своя очередь. Какое дело ты хочешь сделать первым?»
- Кто-то добавляет слишком много сахара. «Теперь очень сладко. Что чувствуют из-за этого остальные? Что можно сделать?»
- Кто-то хочет попробовать раньше времени. «Мы все делали это вместе. Давай попробуем вместе, когда будет готово».
- Лимонад на вкус не такой, как кто-то представлял. «Получилось не так, как ты ожидал. Что тебе в нём нравится?»
2. Общий холст
Мы специально делаем лист меньше, чем удобно. Это вызывает то, что мы на самом деле тренируем: две идеи, которым нужно ужиться в одном пространстве. Поделка это просто бумага и мелки. А настоящий замысел в предсказуемом конфликте.
Материалы: большой лист (хорошо подходит крафт-бумага), восковые мелки, скотч
Социально-эмоциональные задачи:
- Кто-то залезает рисунком в чужое пространство. «Ваши рисунки встречаются. Что можно сделать?»
- Двое детей хотят один и тот же угол или место. Взрослые могут этого добиться, сделав лист меньше.
- Кому-то не нравится, что нарисовал другой ребёнок рядом с его работой. «Он всё испортил!» Дайте чувству побыть: «Ты расстроен. А какая часть тебе всё ещё нравится?»
3. Рисунок «Отпустить»
Это занятие построено вокруг потери контроля. Твой рисунок, тот, что ты начал, изменит кто-то другой. Мы говорим об этом сразу: «Твоя картинка станет чем-то неожиданным». Это практика для любого сотрудничества, которое будет дальше.
Материалы: бумага, восковые мелки, таймер
Социально-эмоциональные задачи:
- Кто-то не хочет передавать свой рисунок. «Но я не закончил!» Таймер помогает: «Когда прозвенит звонок, мы все передаём вместе».
- Кто-то расстраивается, когда его рисунок возвращается изменённым. «Она его испортила!» Дайте чувству побыть. А потом: «Что тебе нравится в том, чем он стал?»
- Кто-то нарочно рисует что-то «неправильное» на чужом листе. Обсудите напрямую: «Это было недобро. Что ты мог бы нарисовать, чтобы дополнить их картинку?»
4. Один ресурс
Мы специально кладём один клеящий карандаш посередине. Все захотят его одновременно, это и есть замысел. Поделка тут попутна. Смысл в общем ресурсе. Взрослые могут даже сказать «давайте подождём, пока никто его не трогает» и понаблюдать, как рукам трудно сдержаться.
Материалы: бумага, что приклеивать (обрезки, наклейки и т. д.), один клеящий карандаш
Социально-эмоциональные задачи:
- Сразу несколько рук тянутся к клею. «Многие его хотят. Что можно сделать?» Дайте им предложить решения.
- Кто-то держит клей слишком долго. Другие теряют терпение. «Ты пользуешься им уже какое-то время. Другие ждут».
- Кто-то выхватывает его у другого ребёнка. Остановитесь и обсудите: «Ты забрал его у неё из рук. Как думаешь, что она чувствует? Как можно было бы поступить иначе?»
5. Кукла взаимозависимости
Эту куклу нельзя сделать в одиночку. Один держит, другой клеит. Сделать самому не получится. Дети переживают нужду в ком-то ещё, а в конце у каждого есть своя кукла, сделанная с чьей-то помощью. В этом и есть урок, заложенный в замысле.
Материалы: бумажные пакеты, фломастеры, нитки, клей
Социально-эмоциональные задачи:
- Кто-то хочет сделать всё сам. «Я могу сам!» Ответ: «Этой кукле нужны двое. Один держит, другой клеит».
- Напарники спорят, как должна выглядеть кукла. «Я хочу синие глаза!» «Нет, зелёные!» Спросите: «Чья это кукла? Тот и решает. А потом ты решишь за свою».
- Один из напарников не помогает или отвлекается. «Твой друг ждёт, чтобы ты подержал ровно».
- Подскажите благодарность: «Твой друг помог тебе. Что ты можешь ему сказать?»
6. Городок из разных идей
Фиолетовая больница. Школа с дверью на крыше. Разные идеи, собранные вместе, делают городок интереснее, в этом и смысл. Каждый ребёнок добавляет своё неповторимое здание в общий мир.
Материалы: маленькие картонные коробки, цветная бумага, фломастеры
Социально-эмоциональные задачи:
- Два здания претендуют на одно место. «Два здания хотят встать на одно место. Что можно сделать?»
- Кто-то говорит, что чужое здание «неправильное». «Это не настоящая больница!» Спросите: «А ты видел все здания на свете? Их бывает очень много разных».
- Кто-то не хочет, чтобы его здание стояло рядом с чужим. «Не хочу свой дом рядом с его». Городку нужны все здания, куда ещё его можно поставить?
- Кто-то хочет добавить дорогу, но она пройдёт через зону другого ребёнка. Потренируйтесь спрашивать разрешения.
7. Долгий проект
Это не одно занятие, это много встреч, на которых вы вместе проходите через разные ситуации. Долгий путь означает больше практики, больше моментов, больше возможностей справиться с трудностями. Это сердце нашего курса, проект, в который встроены моменты разрешения конфликтов.
Материалы: картонные коробки, бумага, фломастеры, обрезки ткани
Социально-эмоциональные задачи:
- Чью идею для истории мы берём? «У вас обоих есть идеи. Как можно вместить обе?»
- Кому какой персонаж? Кто выступает первым? Каждое решение это возможность потренироваться.
- Кто-то хочет изменить то, что уже решили вместе. Как нам с этим быть?
- Представление идёт не по плану. Что-то падает, кто-то забывает свою реплику. Тренируйте гибкость.
Это проект в сердце нашего курса. Первый урок бесплатный, если вам нужны пошаговые подсказки.
Почему эта практика важна
Порыв схватить то, что хочется, быть первым, заполучить лучшую часть, не уходит с возрастом. Он становится сложнее. Ставки выше. Труднее разглядеть в себе.
А вот что уходит, так это наша способность меняться. С возрастом поведенческие шаблоны закрепляются. Нейронные дорожки становятся глубже.
Детство это окно возможностей. Эти маленькие моменты, один клеящий карандаш, одно особое место, по одной очереди, это практика для всего, что будет потом.
Поделка лишь оболочка. Настоящая работа в том, что происходит между людьми.